Стадии развития семейной системы. Задачи и нормативные кризисы развития.

Эволюция семьи подобна эволюции человека. Как и он, каждая семейная система должна пройти свой жизненный̆ цикл. При этом, семья стремится сохранить свое нынешнее состояние неизменным, потому что перемены пугают и кажутся хуже, чем привычное положение вещей. Но по законам развития каждая семья проходит определенный̆ жизненный̆ цикл. Это некоторая последовательность стадий, смены событий, которые должна пройти любая семья. Каждая семья должна создастся и завершиться. Причины этих изменений – брак, изменение возраста, изменение стадии психического развития.

Переход с одной стадии цикла на другую всегда сопровождается так называемым «кризисом развития», когда старые правила и способы взаимодействия не удовлетворяют, а новые еще не созданы. Поэтому в период кризиса развитие системы приостанавливается.

Этот период характеризуется ростом недовольства и неудовлетворенности, растерянности и неопределенности у всех членов семьи.

Если запас прочности отношений достаточен, а семейная система достаточно функциональна, то переход на следующую стадию неизбежно произойдет. Главный вопрос, сколько времени это займет и сколько «эмоционального здоровья» будет на этот переход потрачено.

В данном разделе можно ознакомиться с авторской̆ интегративной моделью развития семьи, подготовленной консультантами нашего Центра. В ней подробно описаны стадии развития и задачи, с которыми сталкиваются семьи.

Переход с одной стадии цикла на другую всегда сопровождается так называемым «кризисом развития» или «нормативным кризисом». В предложенной модели выделены девять таких кризисов.

Это своего рода инструмент, призванный нормализовать трудности, с которыми сталкиваются все без исключений семьи в период развития, а также чек-лист задач, которые необходимо решать на каждой стадии. Не решенные задачи накапливаются и всплывают на следующих стадиях развития с большей остротой.

Как работает система, если задачи не решаются?

Часто наиболее приемлемым и одновременно самым пугающим выходом представляется разрыв взаимоотношений. Поэтому на сознательном и поведенческом уровнях отношений превалирует отвержение: конфликты и/или раздельное времяпровождение.

При этом на бессознательном уровне преобладает стремление получать подтверждение целостности семьи, нужности в ней каждого элемента: у членов семьи, у одного и/ или поочередно у каждого, появляются симптомы (нарушения поведения, здоровья, неуспехи в учебе и работе).

Неосознаваемые тенденции занимают приоритетное положение в жизни каждого человека. Так, при появлении симптомов у одного семья сплачивается для оказания ему помощи, оставляя в стороне или усиливая конфликты.

Неблагоприятные отношения закрепляются в семье, пока, повторяясь, не делают явной необходимость их преобразования.

Этапы жизненного цикла и задачи развития семьи

I. Период ухаживания

Кризис 1.

Кризис сепарации и выбора мотивации создания семьи

  • Формирование идентичности (преодоление первого кризиса идентичности).
  • Дифференциация от родительской семьи и достижение эмоциональной и финансовой независимости от родителей.
  • Обретение молодым человеком адекватного возрасту статуса.
  • Развитие навыков ухаживания и привлечение партнера.
  • Формирование собственных взглядов на жизнь.
  • Выбор конструктивных мотивов создания семьи.

 

IIМолодая семья (до беременности)

Кризис 2.

Первый структурный кризис (кризис диады)

  • Создание структуры семи:
    • Принятие и освоение молодыми людьми супружеских ролей и обязательств.
    • Решение проблемы семейной иерархии и областей ответственности.
    • Установление внутренних и внешних границ семьи.
    • Установление оптимального баланса близости/отдаленности.
  • Согласование правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
  • Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями.
  • Достижение сексуальной гармонии (сексуальная адаптация).
  • Решение жилищных задач и вопросов приобретения собственного имущества.
  • Урегулирование вопросов с желанием стать родителями.
  • Выбор конструктивных мотивов беременности для обоих супругов.

 

III. Беременность

Кризис 3.

Кризис беременности

  • Формирование адекватного отношения к беременности со стороны матери.
  • Осознание и принятие нормативных переживаний, сопровождающих беременность.
  • Адаптация супругов к изменениям, происходящим с женщиной в связи с фактом беременности.
  • Гибкая перестройка ролевой структуры на период беременности.
  • Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
  • Установление оптимального баланса близости/отдаленности на период беременности и сохранение сплоченности.
  • Подготовка всех членов расширенной семьи к новым ролям, функциям и обязанностям.
  • Подготовка к будущему переструктурированию семейной системы в связи с появлением в семье новой личности.
  • Достижение согласия в вопросе родов.
  • Достижение согласия между родителями в том, как ухаживать и как воспитывать будущего ребенка.
  • Преодоление послеродовой депрессии у молодой мамы.

 

IV. Семья с новорожденным ребенком

Кризис 4.

Второй структурный кризис (кризис триады)

  • Перестройка структуры семьи в связи с появлением ребенка:
    • Принятие и освоение супругами родительских ролей.
    • Перераспределение супружеских ролей и обязательств.
    • Пересмотр семейной иерархии и областей ответственности.
    • Установление новых внутренних и внешних границ семьи.
    • Установление нового оптимального баланса близости/отдаленности.
  • Принятие и освоение всеми членами расширенной семьи новых ролей, функций и обязанностей.
  • Согласование личных и семейных целей членов семьи.
  • Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия между супругами.
  • Установка правил и способов коммуникации/взаимодействия с ребенком.
  • Уход за маленьким ребенком. Поощрение роста ребенка и обеспечение его безопасности.
  • Формирование родительского авторитета.
  • Решение проблемы дефицита самореализации у матери и будущего возвращения ее к трудовой деятельности.

 

V. Семья с ребенком дошкольником/младшим школьником

Кризис 5.

Кризис социализации детей и первый критический период супружеских отношений (3-7 лет)

  • Перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу.
  • Организация адекватной помощи ребенку по адаптации к новым социальным условиям.
  • Проявление участия при наличии проблем с выполнением режимных моментов, дисциплиной, учебой и др.
  • Распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий.
  • Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье (особенно способов достижения желанного, способов получать поддержку, внимание, любовь, заботу)
  • Преодоление первого критического периода супружеских отношений, выражающегося в:
    • исчезновении романтических чувств
    • снижении толерантности и терпимости супругов друг к другу
    • расширении ролевого диапазона
    • появлении чувства усталости от брака

 

VI. Семья с ребенком подростком

Кризис 6.

Кризис подросткового возраста у детей и середины жизни супругов

  • Организация адекватной поддержки и помощи подростку в решении задач подросткового возраста.
  • Пересмотр прежнего иерархического порядка в семье.
  • Перераспределение зон ответственности и ролевой структуры в семье (в частности, какова доля ответственности подростка).
  • Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми.
  • Изменение типа родительского поведения и ролей.
  • Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье.
  • Подготовка к сепарации.
  • Приспособление к возрастным изменениям супругов:
    • осознание уровня своих возможностей и достижений
    • пересмотр «смысла жизни»
    • принятие физиологических изменений (возможной разницы в привлекательности между супругами)
  • Решение вопроса помощи/ухода за престарелыми родителями супругов.

 

VII. Семья, в которой выросшие дети покидают дом

Кризис 7.

Кризис сепарации детей и второй критический период супружеских отношений (18-25 лет)

  • Пересмотр прежнего иерархического порядка в семье.
  • Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми.
  • Изменение типа родительского поведения и ролей.
  • Пересмотр правил и способов коммуникации/взаимодействия в семье.
  • Сепарация ребенка от семьи:
    • готовность родителей отпустить ребенка
    • готовность ребенка сепарироваться от родителей
  • Корректный уход из дома.
  • Перераспределение зон ответственности и ролевой структуры в семье.
  • Пристраивание диадных отношений между супругами.
  • Преодоление второго критического периода супружеских отношений, выражающегося в:
    • психологической усталости друг от друга
    • тяготении к новизне в отношениях и образе жизни
    • переживании по поводу старения

 

VIII. Стадия «опустевшего гнезда»

Кризис 8.

Третий структурный кризис (кризис диады)

  • Перераспределение обязанностей и реорганизация свободного времени.
  • Ролевая реорганизация семьи.
  • Установление нового баланса близости-отдаленности.
  • Реорганизация детско-родительских отношений.
  • Принятие новых ролей бабушки и дедушки (при появлении внуков).
  • Адаптация к уходу на пенсию:
    • осознание и принятие факта выхода на пенсию
    • адаптация к потере социальных ролей и социальной активности
    • поиск новых сфер для самореализации
    • преодоление второго кризиса идентичности

 IX. Семья после смерти одного из супругов

Кризис 9.

Кризис монады.

  • Адаптация овдовевшего партнера к одиночеству.
  • Поиск новых связей с семьей.
  • Принятие ухода и помощи от членов семьи или социального окружения

 

Скачать (pdf)